Las tecnologías participan de los modos en que construimos, hacemos circular y nos relacionamos con el conocimiento. Pensar su lugar en la enseñanza implica, entonces, preguntarnos por las mediaciones que construimos para que el aprendizaje tenga lugar.

Desde esta perspectiva, el diseño educativo es un acto intelectual situado: supone tomar decisiones acerca de qué queremos enseñar, a quiénes, en qué contexto, a través de qué lenguajes y formatos y con qué propósitos. Las decisiones técnicas son también decisiones pedagógicas.

Esta sección reúne ideas, investigaciones y experiencias que exploran la relación entre enseñanza y tecnologías a lo largo de más de dos décadas de transformaciones. Una relación atravesada por cambios tecnológicos, culturales e institucionales, pero también por preguntas que permanecen: qué mediaciones estamos construyendo, qué formas de enseñar y aprender habilitan y qué decisiones queremos tomar sobre ellas.

Porque diseñar es decidir. Y las decisiones pedagógicas no las puede tomar ninguna herramienta.