La inteligencia artificial llegó a la educación rodeada de promesas, temores y urgencias. Qué herramientas usar, cómo escribir mejores prompts, cómo evitar el plagio, qué tareas automatizar.

Pero hay preguntas que aparecen antes: ¿qué ideas sobre la enseñanza y el aprendizaje ponemos en juego cuando usamos inteligencia artificial? ¿Qué decisiones estamos dispuestos a delegar? ¿Qué formas de producir conocimiento vienen inscriptas en estas tecnologías?

Esta sección reúne investigaciones, ideas y experiencias que exploran la inteligencia artificial desde una perspectiva pedagógica y crítica: los imaginarios y sesgos que atraviesan sus usos educativos, las formas de automatización y delegación que propone y el lugar del criterio docente frente a tecnologías capaces de producir, responder y decidir.

Explorar la IA desde la educación supone aprender a usarla, pero también saber cuándo interrumpirla, discutirla, desviarla o decidir no delegar.

Porque antes de preguntarnos cómo automatizar la enseñanza, necesitamos preguntarnos qué decisiones pedagógicas queremos seguir tomando nosotros.